Недели не проходит, чтобы в его недрах не вспыхнул новый скандал. Педагоги недовольны новым порядком оплаты труда, поскольку за одну и ту же работу в соседних школах можно получить и 300 евро, и 900 евро. Этот вопрос отдан на откуп школьной администрации, которая решает, как именно вознаградить или простимулировать конкретного педагога. Учителя в ответ готовятся к забастовкам и другим акциям протеста.
Школьники, особенно 9-12 классов, недовольны необоснованным удлинением учебного года на две недели. Дело не в том, что учебные программы не дополнены, и время пропадет впустую. И не в том, что летние каникулы станут на 15 дней короче. Продление учебного года бьет по экономическим планам старшеклассников, которые ищут работу на лето или готовы улететь из Литвы при первой возможности. Последних, к слову, немало. По статистике, 31,9% учеников 9–12 классов утверждают, что хотят уехать из страны навсегда. 19,5% старшеклассников заявили, что хотят уехать временно, на заработки. 18,7% не исключают возможности обучения за границей. А по иным причинам временно готовы уехать 7,5% участников опроса. 82% учащихся положительно ответили на вопрос "Думаете ли вы об эмиграции?".
Что подталкивает молодежь к мыслям о поиске лучшей доли на чужбине? 29,7% старшеклассников не видят в Литве своего будущего. Возможность заработать больше, чем дома, движет 32,2% молодежи. Еще 8,2% не нравится в Литве психологический климат. Как здесь быть довольным?
Родителей школьников не устраивает качество образования, особенно по программам точных наук. Впрочем, здесь учителей винить нельзя. Большинство из них, почти 60%, предпенсионного или пенсионного возрастов с устоявшимся багажом знаний. А молодежь не считает труд школьного педагога престижным и старается обходить школы даже после получения диплома эдукологического (педагогического) университета.
Одним словом, голова у главы Минобразования и науки Юргиты Петраускене болит ежедневно. Ее противники стали чаще говорить о некомпетентности министра, раскачивают кресло и даже грозят импичментом. На этом фоне на чиновников обрушилась новая беда: школьники с нетрадиционной сексуальной ориентацией убегают из Литвы. По статистике, 90% таких старшеклассников мечтают сразу после выпускных экзаменов эмигрировать. Фактами поделилась депутат Сейма либералка Аушрине Армонайте, а ей верить можно. Мальчики-геи, девочки-лесбиянки, бисексуалы, транссексуалы и другие представители ЛГБТ-сообщества в школах сталкиваются с издевательствами, насмешками и унижениями, "которые травмируют психику подростков". Только 5% школьников нетрадиционной сексуальной ориентации не сталкиваются с такими проблемами. Именно выходцы из этой среды планируют учредить группу ЛГБТ-сообщества в Вильнюсском государственном университете и других вузах. Впрочем, семнадцать инициаторов создания такой группы утверждают, что она уже существует де-факто. Однако она нужна де-юре для "объединения университетских членов ЛГБТ-сообщества, для борьбы против различных форм дискриминации, для открытости университета и вовлечения представителей сексуальных меньшинств в жизнь вуза".
Над проблемой можно было бы посмеяться, да пресловутая толерантность не позволяет. Опять же понятно, каким взглядом посмотрят европейские партнеры на эту существующую в Литве проблему. Уже упомянутая депутат парламента Армонайте подливает масла в огонь: явно неладны дела с сексуальным просвещением школьников. Разного рода эксперты в области школьного образования проводят исследования, опросы общественного мнения и грозят чиновникам Минобразования и науки небесными карами. Уже установлено, что "государство совершенно не контролирует, как в школах и гимназиях проходят уроки полового воспитания и просвещения". Разумеется, первопричина кроется в "тяжелом наследии советской оккупации, когда в закрытом тоталитарном обществе о половом обучении школьников вообще, а старшеклассников в частности, речи быть не могло". Но и других причин нашлось немало. Например, "уровень знаний учащихся зачастую определяется не уровнем подготовки педагога, а собственными фантазиями или фобиями". Между тем дети, по мнению экспертов, заслуживают искреннего разговора с учителями. Хотя бы ради того, чтобы не боялись говорить о проблемах, о половых взаимоотношениях между партнерами, о болезнях, возникающих на почве сексуальной распущенности. Тем более, что молодежь стесняется или боится делиться такими темами с родителями. Мерзкие этикетки ложного стыда необходимо срывать, громко говорить о сексуальном здоровье и правах сексуальных меньшинств, вести открытые дискуссии на эти темы, принципиально отстаивать европейские ценности!
Таковы рекомендации школьным преподавателям полового воспитания, подавляющее большинство которых не имеет специального образования. Как правило, этот предмет вешают на биологов. Мол, им пестики-тычинки ближе. Но нетрудно представить, как пенсионного возраста Марьиванна будет рассказывать 12-классникам об однополой любви и что в итоге получится. Особенно, если прислушаться к следующей рекомендации: программа по половому обучению должна быть интегрирована во все предметы, преподаваемые в школе. Допустим, с рисованием понятно, на литературе можно говорить о любовной лирике. Но как интегрировать программу, например, в математику? Неужели 1 + 1 = 3?
В некоторых литовских гимназиях есть уроки религии. Преподаватели этого предмета должны акцентировать, чем опасен сегодня отход от целомудрия, что физическая любовь есть бесценный подарок друг другу, от вручения которого юноши и девушки должны воздерживаться до восемнадцати лет. Но сразу же возникают вопросы у противников таких уроков: эти положения имеют мало общего с универсальной информацией о сексуальном здоровье. Следовательно, вредны.
На наш взгляд, корни проблемы скрыты глубоко. Первое: сама программа полового обучения, просвещения и воспитания противоречива и неясна. Второе: ее реализация. по существу, оставлена самой школе. Третье: поголовное отсутствие преподавателей, особенно на периферии. Далеко не каждый может свободно и объективно представить программные настройки. Среди тех, кто читает курс, встречаются откровенные гомофобы. Но в ответ звучит заявление руководителей Центра развития образования, который как раз и отвечает за уровень компетентности учителей: "Система образования стремится внедрить культуру доверия в надежде, что каждая школа, каждый муниципалитет будет нести ответственность за общее осуществление программ в наиболее подходящем для них образе". Коллег поддерживает замминистра образования и науки Гражвидас Казакявичюс: "Школьное сообщество должно сначала договориться о том, как реализовать эту программу". Одним словом, как корабль назовете – так корабль поплывет.
Единственная структура, которая как-то пытается двигать дело, – это ассоциация студентов-медиков. Ее президент Ева Беранките рассказала нам, что создано специальное пособие неспецифических программных рекомендаций, которые способствуют объективности и отсутствию информации по умолчанию. Медики понимают, что тема сексуального здоровья – неотъемлемая часть заботы о человеческой популяции. Наконец, сам педагог должен стать свободным, чтобы мог открыто и объективно говорить о своей сексуальности. И в этом месте снова не грех вспомнить пенсионерку Марьиванну – любопытно было бы ее послушать.
Последний аккорд: Всемирная организация здравоохранения рекомендует преподавать предмет с максимальным участием школьников. Изменение формата "я говорю – вы слушаете" на "мы общаемся" может иметь огромное влияние как на содержание урока, так и на атмосферу в классе. Но, оказывается, трудно сломать стереотипы за сорок академических часов, еще труднее следовать новым методам. Тем не менее обновленные методики должны быть подготовлены до 2020/2021 учебного года. А пока в Литве налицо рост беременностей среди подростков. Так сказать, реакция на невыученные уроки.
Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.